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教育家马卡连柯的话

发稿人: 一名教师 来源于: 未知 发表于: 2020-12-04 被阅读:

安东·谢苗诺维奇·马卡连柯(1888年3月13日~1939年4月1日),苏联杰出的教育家、作家。1928至1935年组织领导同一性质的“捷尔任斯基儿童劳动公社”,提出通过集体生产劳动来教育儿童以及在集体中进行教育的原则和方法,经过积极探索、大胆尝试和艰苦工作,把数千名少年违法者教育改造成社会主义建设人才。由于健康原因,1935年7月马卡连柯离开教育第一线,任乌克兰苏维埃社会主义共和国内务人民委员部工学团管理局副局长。1939年荣获劳动红旗勋章。1939年因心脏病逝于莫斯科。
 
1、教师的威信首先建立在责任心上。
 
2、我们做父母的,对孩子尽可能避免处罚和过分的鼓励。
 
3、必须拿出父母全部的爱、全部的智慧和所有的才能,才能培养出伟大的人来。
 
4、没有父母的爱培养出来的人,往往是有缺陷的人。
 
5、我们所说的高度熟练、真才实学、有本领、有技术、手艺高超、沉默寡言、实事求是、不辞劳苦——这才是最能吸引孩子们的东西。
 
6、你们自身的行为是在教育上具有决定意义的。
 
7、现今的父母教育孩子就是缔造祖国未来的历史,因而也是缔造世界的历史。
 
8、一般地说来,教育学是最辩证、最灵活的一种科学,也是最复杂、最多样化的一种科学。
 
9、儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。
 
10、我的基本原则永远是尽量多地要求一个人,同时也要尽可能多地尊重一个人。
 
11、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果,首先是学生集体表现在一切生活领域---生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果,然后才能成为一种手段。
 
12、每当我们给个人一种影响的时候,而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。
 
13、一个人不能够一部分一部分地来教育,而是由人所经受的种种影响的全部总和综合地教育出来。
 
14、懒惰是一切罪恶的根源。
 
15、家庭集体的完整和团结一致是良好教育的一个基本条件。
 
16、培养人,就是培养他获得未来,快乐的前景的道路。
 
17、教师的心应该充满对每一个他要与之打交道的具体的孩子的爱,尽管这个孩子的品质已非常败坏,尽管他可能会给教师带来许多不愉快的事情。
 
18、培养人就是培养他对前途的希望。
 
19、要尽可能地尊重一个人,也要尽量多地提出坚定、明确和公开的要求:确定该这样或那样地管理自己。
 
20、我深信每一个教师都会遇到这样的问题:教师有权利干涉学生性格的发展,并予以指引使其向应走的方向去发展呢?还是只应当消极地跟随着学生的性格走呢?我以为,问题应该这样解决,那就是:有权干涉。但要根据个人的品质、个人的爱好和个人的能力,把个性向最适合于我们需要的那个方向发展。
 
21、我确信:我们的教育目的并不是仅仅在于培养能够最有效地来参加国家建设的那种具有创造性的公民,我们还要把我们所教育的人一定变成幸福的人。
 
22、凡是不善于摹仿,不能运用必要的面部表情或者不能够控制自己的情绪的教师,都不会成为良好的教师。
 
23、不论你是多么亲切,你的话说得多么动听,态度多么和蔼,不论你在日常生活中和休息的时候是多么可爱,但是假如你的工作总是一事无成,总是失败,假如处处都可以看出你不通业务,假如你做出来的成绩都是废品和一场空,那么除了蔑视之外,你永远不配得到什么。
 
24、只有在学会用十五种至二十种声调来说到这里来的时候,只有学会在脸色、姿态和声音的运用上能作出二十种格调的时候,我就变成了一个真正有本领的人了。到了那个时候,我就不怕有谁不肯接近我,也不怕觉察不到我所需要觉察的东西。
 
25、教育儿童是我们生活中的一个最重要的方面。我们的儿童是我们国家的末来的公民,也是世界的公民,他们将创造历史。我们的儿童是末来的父亲的母亲,他们也将要成为自己儿童的教育者。我们的儿童应当成长为优秀的公民,成长为贤良的父亲和母亲。但是,这还没有概括一切,我们的儿童又是我们晚年的希望。因此,正确的教育是我们幸福的晚年;不好的教育是我们将来的苦痛、辛酸,是我们对其他的人们和整个国家的罪过。
 
26、一味地抱着慈悲心肠为子女牺牲一切的父母,可以算得上最坏的教育者。
 
27、应该有这样的教师集体:有共同的见解,有共同的信念,彼此间相互帮助,彼此间没有猜忌,不追求学生对个人的爱戴。只有这样的集体,才能够教育儿童。
 
28、教师集体和儿童集体并不是两个集体,而是一个集体,而且是一个教育集体。同时,我认为我们不应该教育个别的人,而要教育整个集体,这是正确的教育的唯一途径。
 
29、新的教育学不是在抽象思想的痛苦煎熬中产生出来的,而是在人的活生生的行动中,在真正的集体的传统和反应中,在友谊和纪律的新形式中产生出来的。
 
30、一个教师集体,要有统一的工作方法,要不但能集体地为自己的班级负责,而且能为整个学校负责,如果没有这样团结一致的教师集体,那么,所谓正常的学校教育工作是很难想像的。
 
31、威信是要自己来创造的,要利用生活中的任何机会来树立威信。在好的集体中威信是不可能被破坏的。集体本身就是支持它的。
 
32、统一的教师集体的目的是:使自己本身的成就辉煌灿烂起来,同时,使整个集体的成就也辉煌灿烂起来。
 
33、教育过程的辩证性要求教师必须对整个的方法体系有充分的注意。方法体系本身永远不应当是死的东西,不应当是凝固的东西,它应当永远变化着,永远发展着,尤其是因为儿童在成长着,进入社会和个人发展的新阶段,而且我们的国家也在成长着、变化着。
 
34、孩子是活生生的生命,美好的生命,因此对待他们就该像对待同志和公民一样,必须了解和尊重他们的权利和义务:享受快乐的权利,担当责任的义务。
 
35、集体是社会的有机体,教师的使命就是创造这种模范的组织,爱护它,改善它,把它传给新的教师。这并非在两个人之间来讲道德,而是对于集体的正常成长的技巧而聪明的领导,这就是教师的使命。
 
36、得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊心。
 
37、如果行人问我:我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时,我就回答说:要尽量多地要求一个人,也尽可能地尊重一个人。
 
38、合理的惩罚制度不仅是合法的,而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格,能培养学生责任感,能锻炼学生的意志和人格,能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。
 
39、教师集体的统一是最有决定性的一件事情。就是最年轻、最没有经验的教师,如果在统一的、精诚团结的集体里,有很好才能的领导者来领导,那么,跟任何一个与教师集体分道扬分道扬镳的有经验、有才能的教师比较起来,也要做出更多的事情来。
 
40、你可以对他们极端冷淡,可以对他们苛刻到吹毛求疵的地步;如果他们老是寸步不离地跟着你,你可以不理他们,甚至对他们的爱戴也可以表示冷淡,但是假如你的工作、学习和成绩都非常出色,那你尽管放心:他们全会站在你这一边,决不会背弃你。
 
41、以溺爱对待儿童,只会造成儿童的不诚实、虚伪和自私自利。
 
42、教师应当善于组织,善于行动,善于运用诙诣,要既快乐适时,又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动,都能对自己起教育的作用,并且永远应当知道当时自己所希望的是什么,所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点,那他还能教育谁呢?
 
43、要善于这样说话:使孩子们从你们的话里感到你们的意志,感到你们的修养,感到你们的个性。
 
44、用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似。
 
45、你们自身的行为是在教育上具有决定意义的。
 
46、一般地说来,教育学是最辩证、最灵活的一种科学,也是最复杂、最多样化的一种科学。
 
47、即使是最好的儿童,如果生活在组织不好的集体里,也会很快变成一群小野兽。
 
48、同志们,让我们接受这个定额——在教育工作中,百分之一不合格的都不能有。
 
49、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。
 
50、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。
 
51、品行是一种很复杂的成果,不仅是意识的成果,而且也是知识、力量、习惯、技能、适应、健康以及最重要的社会经验的成果。
 
52、每当我们给个人一种影响的时候,而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。

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