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主题班会教案格式要求

发稿人: 一名教师 来源于: 未知 发表于: 2021-04-19 被阅读:

理想与信念   (标题:三号黑体)
执教班级:          执教时间:
(正文:四号仿宋,固定值28磅,页面设置为上左25毫米,下右20毫米))
一、班会主题:理想与信念
二、班会目的:让学生认识到实现理想的路途充满艰辛,需要脚踏实地,不懈努力,从而激发学生学习的积极性、主动性。
三、班会形式:Flash动画欣赏、电影短片欣赏、小品表演、学生讨论、合唱等。
四、班会准备
    1.召开班干部会议,讨论主题班会形式。
    2.提前一周要求学生写“我的理想”的作文。
    3.选定主持人,并编写好台词。
    4.编写好小品,定好演员,辅导学生编排小品。
    5.制作Flash动画。
    6.制作关于电视剧《士兵突击》主角许三多的短片。
    7.制作主题班会的课件。
    8.选定主题班会合唱歌曲《明天会更好》。
五、班会过程
    1.导入班会主题(约十分钟)
    1)Flash动画欣赏:通过精彩生动的动画吸引学生,引导学生思考故事的教育意义。(小猫钓鱼、愚公移山)
    (1)要求学生思考Flash动画故事的含义。
    (2)学生分析和总结影片的教育意义。
    (3)主持人导入班会主题。
    主持人A点评学生的分析并总结影片的教育意义,具体内容略。
    主持人B:精彩的动画让我们回味无穷,我们在有趣的寓言故事中领悟到重要的道理——理想可以成就人生。
    主持人A:世界上最重要的事,不在于我们在何处,而在于我们朝什么方向走。——主持人通过名言导入理想的概念,引导学生树立人生的理想。
    主持人B:上面所讲的“朝什么方向走”指的就是我们头上的一颗指路明星——理想。
    那么,什么事理想,你的理想是什么?
    学生就此问题展开讨论,具体内容略。
    2.学生畅谈自己的理想(15分钟)
    (1)主持人请3位同学谈谈自己的理想。
    (2)教师点评学生的思想。
    (3)教师讲解思想和人生观、世界观的概念。
    (4)教师引导学生以正确的人生观和世界观树立人生奋斗的理想。
    主持人B:听了这些同学的理想,我觉得我们应该为自己的理想而努力,但如何实现自己的理想呢?我们应该向接下来的小品中的小东学习还是向小明学习呢?请欣赏小品《理想》。
    3.表演小品(15分钟)
    (1)学生表演小品。
    小品大致内容:小东、小明都制定了自己的人生理想,但小东面对生活的挫折,却因信念不坚定,最终放弃自己的理想,一事无成;而小明不论面临多大的困难,永不放弃自己的理想,锲而不舍,最终实现了自己的理想。
    (2)主持人点评(主持人点评小品,导入“许三多”故事)
    主持人A:人生的道路是漫长的,在实现自己理想的过程中,不可能总是一帆风顺,难免会遇到这样的或那样的困难和挫折,在面对挫折时,我们应该用坚强的意志去克服,坚持自己的信念,勇往直前,永不放弃,因为路是靠自己走出来的。
    主持人B:对啊,路是靠自己走出来的。我记得前段时间播放的电视剧《士兵突击》中的许三多就在别人认为不可能的情况下,凭着自己的信念修出一条路。我觉得我们在实现人生理想时要向许三多学习“为了理想,永不放弃”的精神。
    4.展示“许三多”故事(15分钟)
    (1)播放短片
    通过播放自编的许三多的故事,教育学生在实现理想时,面对困境要有永不放弃的精神。
    (2)学生总结许三多的精神(具体内容略)。
    (3)教师点评
    教师:生活中我们常常可以发现,在同样艰苦的条件下,有的人萎靡不振,虚度光阴,有的人意气风发,勇往直前。这是什么原因呢?就是理想和意志在起作用。
    (4)学习“许三多”的精神
    教师要求学生学习许三多苦干实干、坚忍不拔、自强不息、永不放弃的精神。
    5.小结(3分钟)
    教师:论及理想信念时,海伦•凯勒有这样一句非常形象而生动的话——当一个人感觉到有高飞的冲动时,他将再也不会满足于在地上爬。她接受了生命的挑战,创造了生命的奇迹。理想信念使黑暗中的人看见光明,使绝境中的人看到希望,使梦想变成现实。
    人,尤其是青年人,不能没有理想和信念,同学们,让我们伸出双臂拥抱理想和信念吧!
六、班会总结(2分钟)
    主持人:既然选择了远方,就应该风雨兼程。相信自己,相信在经过生活的磨砺后,我们将会朝着自己的梦想更进一步,无悔于自己的付出,因为我们每一个人都是追梦者,因为我们有一个共同的信念——明天会更好!
    最后,学生合唱歌曲《明天会更好》(以合唱形式掀起主题班会的高潮)。
    点评:本教案着重从青春与理想的辩证关系去阐释理想的重要性和必要性,具有普遍的教育意义。所选案例典型,贴近学生的生活实际和认知水平,环节紧凑,简洁明了,有理论、有案例、有讨论、有思辨。

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