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尊重学生

发稿人: 一名教师 来源于: 未知 发表于: 2017-09-21 被阅读: 在线投稿

   有这样一个尊重学生的案例故事,著名作家三毛上初二时数学成绩不好,有一次,他发现数学老师每次出小测验的题都选课后练习题,于是他就狠下工夫背出了这些题,结果考了100分。
 
   数学老师感到很奇怪,就决定在自修课上临时考他,结果三毛考得一塌糊涂。愤怒的老师马上当着全班学生的面说:“我们班上有一个人喜欢吃鸭蛋,今天老师请她吃两个。”
 
   在全班学生的哄笑声中,老师拿来毛笔在三毛的眼睛周围重重的画了两个大圆圈。三毛在回忆中说:“我情愿老师打我一顿,但他给我的却是自己一生都没有受过的屈辱,这件事的后遗症三天后才显现出来。
 
   那天早晨上学,我走到走廊上,见到自己教室时就立刻昏倒了,并且越来越严重。到后来,早上一想到上学,变害怕得立刻昏倒,失去知觉。”
    
   这个故事深刻的说明了教育应该尊重学生个体,尊重生命。过去,教师认为教育就是传授学生知识,让学生不断的接受外在知识,而不顾学生的个体需要与个体发展特征,这就是“只注重知识传授”的教育本体功能观;随着社会的发展,教育的功能和本质也在不断发生变化,教育不仅要传授学生知识,还要发展学生的智力和能力,让学生变得更会学,让学生学会做人,学会生活。
 
   这就需要老师把学生当成一个活生生的“人”,要从尊重生命、尊重学生开始,进而使学生的生命意义和价值得以提升,也促进学生“爱学”,从而达到教育的真正功能。
 
   教育要“尊重生命”,生命是教育的基础。主要体现在:生命价值是教育的基础性价值;生命的精神能量是教育转换的基础性构成;生命体的积极投入是学校教育成效的基础性保障。
 
   教育的开展既需要现实的基础——生命个体,又要把提升人的生命境界、完善人的精神作为永恒的价值追求。
 
   教育受制于生命发展的客观规律,它必须遵循个体身心发展的规律来进行。
 
   教育的生命决定了教育必须依据生命、尊重生命、提升生命,所以,每一名教师都应该时时刻刻尊重学生。

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