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教师格言

发稿人: 一名教师 来源于: 未知 发表于: 2017-08-18 被阅读: 在线投稿

教师格言,什么意思?大部分人都有自己的人生信条或者说人生格言。格言是指可以作为人们行为规范的言简意赅的语句,是人们机智的精华,众人汇成的睿智,是指导人生走向成功之路的法宝,时刻激励人生取得进步。简单来说就是:含有教育意义可为准则的字句。最早见于《三国志·崔琰传》——周孔之格言,二经之明义。教师作为指导学生成长的导师,人数有千万之多,自然也有自己教师职业的格言——教师格言。
 
1、勤勤恳恳工作,快愉悦乐生活,堂堂正正做人,认认真真做事。
  
2、教师是天底下最为特殊的职业,今日的师德水准就是明天的国民素质。
  
3、最有价值的知识是关于方法的知识。
 
4、用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。
 
5、把一切知识教给一切人。
  
6、亲其师,信其道,恶其师,疏其道。
  
7、教是为了不需要教。——叶圣陶
 
8、在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里,硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
 
9、教师就是要敬业爱生。
 
10、不能把小孩子的精神世界变成单纯领悟知识。如果咱们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。他不仅仅就应是一个学生,而且首先就应是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
 
11、和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。
 
12、爱就是教育,没有爱便没有教育。
 
13、“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。——陶行知
 
14、在群众教学中,要尽可能多地要求每个孩子,也要尽可能多地尊重每个孩子,让每个孩子对自我都有信心。
 
15、教育是事业,事业的成功在于奉献;教育是科学,科学的探索在于求真;教育是艺术,艺术的性命在于创新。
 
16、问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法——卢梭
 
17、对所学知识资料的兴趣可能成为领悟动机。——赞科夫
 
18、教师的职责就是教书育人,就是把一棵棵幼苗培育成参天大树,就是为人类的未来培养人才。
 
19、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。可不好等到坐火轮点电灯学微积分,才认识他们是你当年的小学生——陶行知
 
20、其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。
 
21、在过多地要求孩子的同时,也就应尽可能地尊重他们。
 
22、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
 
23、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿,而是鼓励他们去做砌砖的工作,教他们建筑。
 
24、“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人,同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
 
25、领悟任何知识的最佳途径是由自我去发现,正因这种发现明白最深也最容易掌握其中的规律性质和联系。--波莉亚
 
26、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自我不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。但是只有在群众和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
 
27、“师也者,教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
 
28、教师的最大愉悦就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
 
29、教育贵在一个“及”字,重在一个“小”字,即使天天从小事抓起。
 
30、知识不存在的地方,愚昧就自命为科学;教师不存在的地方,无知就变成了聪慧。
 
31、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽咱们知道的交给学生。——陶行知
 
32、“先生不就应专教书,他的职责是教人做人;学生不就应专读书,他的职责是领悟人生之道。”——陶行知
 
33、教师务必十分谨慎,务必对他的所作所为负完全职责。
 
34、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。——叶圣陶
 
35、捧着一颗心,不带半根草去。
 
36、没有爱的教学,宛如无水池塘,终将群鲜枯竭。
 
37、教师若不能取得他的学生对自我的尊敬和爱戴,那么最好让他离开教育岗位。
 
38、尊重和爱护孩子的自尊心,要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
 
39、教师的工作是教书育人,不光是传授学生知识,更要教学生怎样做人。
 
40、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
 
41、为他人的愉悦而工作,才能到达自身的完善。
 
42、教师之因此伟大,在于他(她)永远消耗自我,照亮别人。
 
43、习于智长,优与心成。
 
44、志于道,据于德,依于仁,游于艺。
 
45、要得到孩子的尊重和爱戴,首先要学习并领悟尊重孩子的人格,要尽量多地要求一个人,尽可能多地尊重一个人。
 
46、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生,让学生心中沐浴阳光。
 
47、咱们要活的书,不好死的书;要真的书,不好假的书;要动的书,不好静的书;要用的书,不好读的
 
书。总起来说,咱们要以生活为中心的教学做指导,不好以文字为中心的教科书——陶行知
 
48、愚蠢的教师只会传授真理,聪明的教师应教孩子发现真理。
 
49、一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。
 
50、永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态应对学生。
 
51、是宽容而不是纵容,是诱导而不是命令。
 
52、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
 
53、一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。
 
54、人就应永远拥有两样东西,一盏永不熄灭的灯——期望之灯;一扇长开的窗——接纳之窗。
 
55、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。”——爱因斯坦
 
56、有人把教师比喻成蜡烛,照亮了别人燃烧了自我。我认为只有此时,咱们才真正拥有了一切。
 
57、培养人,就是培养他获得未来,愉悦的前景的道路。
 
58、教师是火种,点燃了孩子的心灵之火,教师是石级,承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
 
59、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星,我愿执着地“众里寻他千百度”。
 
60、教师如果对学生没有热情,决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
 
61、语言作为工作对咱们之重要,正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否,在于作为骑士的教师驾驭骏马的潜质高低。
 
62、孩子是能够敬服的,想上天空,想潜蚁穴,往往他们思维跳跃比咱们要快得多。
 
63、一名具有高尚师德的教师,须是一个因材施教,公正公平对待每一名学生的教师。
 
64、感人肺腑的谈话,能医治孩子心灵的创伤。
 
65、良好的师德风范务必“心中有学生”“有学生立场”。
 
66、为别人照亮道路,自我务必放出光茫。
 
67、教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励唤醒鼓舞。
 
68、教师当然须教,而尤宜致力于“导”。导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之,卒底于不待教师教授之谓也。
 
69、用教师的智慧点燃学生的智慧火花,发奋使学生得法于课内,得益于课外。
 
70、教师是孩子的镜子,孩子是老师的影子。
 
71、扬黄牛精神,做平凡工作。
 
72、真正的教师,极力防止自我的坏习惯及于学生。
 
73、人生的目标在于不断追求,人生的价值在于奉献。
 
74、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位,爱岗是敬业奉献的根本。
 
75、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
 
76、教师的人格是教育的基石。
 
77、学高为师,身正为范。
 
78、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
 
79、愿乘风破万里浪,甘面壁谈十年书。
 
80、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
 
81、教师与画家不一样的是他要创造真善美的活人。
 
82、老老实实做人,认认真真教书。
 
83、教师对学生来说是一个引路人似的兄弟姐妹,是心灵智慧的双重引路人。
 
84、欣赏别人的优点,善待别人的缺点,尊重别人的保密,愉悦自我的人生。
 
85、一个教师务必对祖国优秀文化和语言文字深深地钟爱否则就站不进去,不可能获得真知。
 
86、每一个学生都是好学生。
 
87、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
  
88、宽容别人等于祝福自己。
  
89、爱拼才爱赢。
 
90、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识,这是最高的教学技巧之所在。
  
91、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。
  
92、友善伴随着孩子,他看见洒向人间的都是爱。
  
93、在优秀教师那里,学生学习的一个突出特点,就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。
  
94、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活,才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展,那是一种很大的误解。
  
95、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的,自己要先做到。
  
96、对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说,信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。
  
97、教育人就是要形成人的性格。
  
98、教育学生,从爱出发,爱是一种特持久而深刻的感情。
  
99、表扬用喇叭,批评用电话。
  
100、尚自然,展个性。(蔡元培)
  
101、不要随便给一个人定性。
  
102、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生,而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略,教师应该有处罚权,也应该合理利用处罚,惩罚的真谛在于爱的感动。
  
103、要有健康的体魄,和谐的人际关系,勤奋求实的态度,崇高的道德情操,矢志不移的追求目标。
  
104、好的课堂应该是让学生课前有一种期待,课中有一种满足,课后有一种留恋。
  
105、中小学生是不成熟的个体,对其教育是教师的责任,教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
  
106、教师的几个不等式:有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。
  
107、走下讲台给学生讲课。
  
108、永远不要嘲笑别人的梦想。
 
109、教师对学生来说是一个引路人似的兄弟姐妹,是心灵智慧的双重引路人。
 
110、用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。
 
111、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
 
112、要想得到一年的收获,就种谷子;希望得到十年的收获,就去栽树;要想得到一生的收获,就去育人。
 
113、要使教学顺利有效,必须进行研究。
 
114、要把阳光洒向教室的每个角落。
 
115、严是爱,宽是害。宽严适度,和诣永远。
 
116、心中装着爱,行中有着严,用“效率”引导学生追求优秀,享受快乐。
 
117、我愿随时随地与学生沟通,倾听学生的心声,与他们做知心朋友。
 
118、我相信,讲台就是锻炼我、锤打我的地方,我将永远爱我所爱,无怨无悔。
 
119、投入心灵才能闻到生命的醇香。
 
120、虽不能说你给学生一块冰,学生就会给你整个严寒,但如果你给学生艺术鲜花,学生就会给你全部的春天。
 
121、让学生在感兴趣的自主活动中进行自主学习。
 
122、没有一无是处的学生,缺的只是老师耐心的引导与发现。换个角度看,海阔天空,总有她精彩的一面.
  
123、没有一个孩子没有获得过成功,只是他们常常没有被告知“你成功了”。老师请不要吝啬您的认可,您的一个字或许是学生一生获得成功的动力。
 
124、教育是鼓励个人发展的过程,其实质是引导学生自己去探索,自己去发现。
 
125、教育加赞赏等于教育的平方。
 
126、教师最大的幸福就是把一群群孩子,送往理想的彼岸。
 
127、教师应该把知识打包成礼物让学生欣喜地领受,而不是打包成任务让学生无奈地接受。
 
128、给孩子一个多姿多彩的童年,让他们在一页页翻飞的书页间起飞,在湛蓝如洗的天空下,无忧无虑地飘飞。
 
129、凡是我的学生,就要把美德传给他们;凡是我所教的,就要教得透彻。
 
130、多一份真诚的关怀,少一点无为的谴责。
 
131、对学生要恰当地把握宽与严。在宽方面,给予学生一个提高的过程;在严方面,做到言必信,令必行。
 
132、把显露智慧的机会让给学生,把欣赏的目光分给每一个学生。
 
133、把机会让给学生,把精彩留给学生,把掌声送给学生,把爱心献给学生,把希望带给学生。
 
134、爱心、恒心、专心,铸就教师专业基石!
 
135、爱就要爱得热烈,因为我爱我的学生,所以我就要轰轰烈烈,惊天动地
 
136、爱孩子,是我快乐的源泉。

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