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朱永新教育名言

发稿人: 一名教师 来源于: 未知 发表于: 2017-08-15 被阅读: 在线投稿

朱永新,男,1958年8月生,江苏大丰人,中国教育学会副会长,中国叶圣陶研究会副会长兼秘书长 ,苏州大学教授、博士生导师,北京大学、北京师范大学、同济大学等兼职教授。新教育实验发起人。代表作:《我的教育理想》 《新教育》 《我的阅读观》。
 
1、教育的本质就是培养学生一种积极的态度。
 
2、没有教师的成长,学生的成长是不可能的。
 
3、教育没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有情感没有爱,也就没有教育。
朱永新教育
4、一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。
 
5、从总体上说,学生学习知识的主要目的已经不是学以致用,而在于学习知识的过程本身,在于通过学习而成为一个聪明的人,文明的人,有高尚精神生活的人。
 
6、知识关注点是现成的答案、现成的公式、现成的历史事件的归纳,而智慧关注的是未知的世界,是求知的过程。
 
7、学生的大脑不是空荡荡的容器,而是一口蕴藏着丰富水源的深井,教师的使命正是要引导学生挖掘这口井,让每一个学生都成为一口知识的泉水喷涌而出的"井"。
 
8、于是,学校在造就少数"成功者"的同时,也造就了大批的失败者,让大多数学生成了心灵自卑、个性萎缩的"精神侏儒"。
 
9、所谓"减负"绝不是简单地少布置作业或减少课时,其实质应该是让学生变被动学习为主动学习,减少教育中师生的无效劳动,增加学生发展的目标。
 
10、我认为,教育的真谛是帮助每个人成为他自己,帮助他实现自己的人生价值,把个人的独特性发挥到极致,从而为民族、为人类作出自己独特的贡献。
 
11、最具讽刺意味的是,相当多的中学生能够把中外名著的书名、作者背得滚瓜烂熟,但对作品本身的内容却一无所知!
 
12、面对互联网,教师应该是"引导者"。互联网是一个巨大的资料库,如何引导学生辨别、选择最有价值的信息,是教师义不容辞的责任。因此,教师要首先熟悉并运用互联网技术。
 
13、教育工作者也应当忠实于自己真实的生命体验。
 
14、真正的教育家应当首先是一个普通的教育工作者,对教育的关注是他们生命的一种自然延伸与提升,其中蕴含着最鲜活的生命形态,充满着本色的活力与生机。
 
15、教师传授知识,是给学生进行智力体操的训练,目的是为了让孩子们的思维能力、想象能力和创造能力得以发展。
 
16、外语教育:不强调语法结构,重在语言表达、沟通。交际的功能是第一位。
 
17、改变中国教育的形态,推进学习社区教育功能两件事:大力培养学生强烈的信息意识
 
与能力,让每一个孩子知识信息时代的特征。学会在这样时代的生存与发展。
 
18、长期以来,学生的学习状况存在"三重一轻"--心理负担重、记忆负担重、作业负担重,而学习过程中思维力训练的负担太轻!
 
19、如果你想拥有健康的心灵,请参加体育活动吧!如果你想拥有强壮的体魄,请参加体育活动吧!
 
20、但现在我们的学生离大自然何其远矣!当我们把学生关在教室里进行所谓"美育"是,学生早已不懂什么叫"两个黄鹂鸣翠柳",不懂什么叫"炊烟四五家",不懂什么叫"惊涛拍岸",也不懂什么叫"春风亲吻草地的和煦"和"秋雨敲打树叶的凄婉"------大自然是一部无与伦比的"美育教材",是美育的源头活水。
 
21、生命的美育的目的,就是要让学生懂得生命至高无上的美的价值,特别是要悦纳自己,善待自己,享受生命成长的快乐,也尊重他人和其他形态的生命。
 
22、德国是一个崇尚文化艺术、重视美育的国度,在人群中很难找到不了解音乐、不懂乐器的人。这或许是德国人为什么富有创造力的谜底之一。
 
23、我们不能要求每个老师都优秀,但要求每个老师都能冲击优秀、追求优秀。
 
24、学校应充分利用社会的各种教育资源,调动一切可以调动的力量,应尽一切可能请进名师专家,让教师和学生有较多的机会聆听大师的声音、与大师对话。
 
25、其实,教师不是万能的。谁说没有教育不好的孩子,让他去试一试?当然,从道理上说也许没有错。
 
26、教师要善于发现教育的乐趣,因为我们每天拥抱的是一个新的太阳,我们每天面对着的都是一些个性迥异的孩子,都是一个个前程不可限量的个体。
 
27、你不读《论语》,不读陶行知,不读杜威,不读苏霍姆林斯基,恐怕很难成为教育家。
 
28、教师应该有三历:学历、经历和阅历。不一定将名山大川都走遍,行万里路和读万卷书,其价值是一样的。
 
29、我希望我们的教师认真关注窗外的世界。
 
30、只会教好学生的教师,不是好教师;只会教好学生的学校,也不一定是非常优秀的学校。
 
31、教育的水平在很大程度上取决于全社会对于教育的理解水平。
 
32、每个小学生必须读完100本书,才允许毕业。 
 
33、教育是一种感动。 
 
34、我们的老师写了日记后,对孩子的表情都不一样了。 
 
35、我们的教育不是培养创业者,而是培养守业者,就业者。 
 
36、教育资源只要你用心,就会有。 
 
37、要让每个学生在校期间有10次以上在大庭广众之众之下大声演讲的经历。 
 
38、我们做教育的要上天入地,新教育实验就是入地。我们要做真实验,不做假实验;要做活实验,不做死实验。一线的师生是“新教育”的创造。 
 
39、你的心里没有阳光,你的教育就不会辉煌。 
 
40、享受教育,你就多了一些生活的诗意。 
 
41、科研应该真正打动教师的心灵! 
 
42、不仅要把理想播在学生的心中,更要把理想珍藏在自己的梦中! 
 
43、读书,是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。 
 
44、学生欢迎没有教育痕迹的交流,欢迎没有心理距离的对话,欢迎促膝谈心的气氛。 
 
45、许多德育教师常常扮演的角色却是“警察”,他们最常用的“武器”就是批评。 
 
46、学校中的英雄都是分数英雄,而对学生的人格成长和德性的养成往往不太重视。 
 
47、家庭是人们接受道德教育最早的地方。 
 
48、德育尤其需要一种宽松、宽容和温馨的环境。 
 
49、中小学搞教育科研,就是应该记录自己教育现象,记录自己的感受,记录自己的思考开始的,把这一串的“珍珠”串起来,那就是一条非常美丽的项链。 
 
50、美育的主要目的不是培养某种吹拉弹唱的技能,而是要给人一种良好的文化生活习惯。 
 
51、把考试作为人生的目标,把考进理想大学作为目标的终结而不是真正的起点,这是中国教育的一大特色。 
 
52、教师往往以自己的教学愿望将学生巧妙地引入自己的教学设计,因而忽视了学生自己去钻研、领悟和感受的过程。 
 
53、教师们都不约而同地认为,研究性学习激发了学生的好奇心与探究心,使学生真正的成了学习的主人。 
 
54、学生在学校生涯的“失败体验”,已经彻底摧毁了他们的自信心,在被“分数”打倒的同时,他们也在心理上打倒了自己。 
 
55、只要我们的教师真正面对每一个具体的学生“因材施教”,让每一个学生都感到求知的快乐、思考的快乐、创造的快乐,那么,所有学生都可以成为学习上的成功者。 
 
56、儿童天生喜欢成功,反复成功可以提高一个人的成就动机,成功也是成功之母,教育教学过程的本质是追求成功。 
 
57、我认为,教育的真谛是帮助每个人成为他自己,帮助他实现自己的人生价值,把个人的独特性发挥到极致,从而为民族、为人类作出自己独特的贡献。 
 
58、智育要追求高质量,其中包括理想的考试成绩,但智育的成果绝不仅仅是分数,而是学生的思维的发展、智慧的发展、求知欲的发展、创造力的发展,等等。 
 
59、我认为,我们的智育,也应该走出分数的误区,把追求的重点从高分转移到创造力。 
 
60、有理想的人首先应该是一个会做梦的人!   

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