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布鲁纳教育名言

发稿人: 一名教师 来源于: 未知 发表于: 2017-08-07 被阅读: 在线投稿

杰罗姆·布鲁纳(Jerome Seymour Bruner),1915年出生于美国纽约,美国教育心理学家、认知心理学家,是认知心理学的先驱,是致力于将心理学原理实践于教育的典型代表,也是被誉为杜威之后对美国教育影响最大的人。
 
1962年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖,1965年当选为美国心理学会主席。1972年至1980年任牛津大学教授。1980 年起任纽约大学教授。布鲁纳教授因病于2016年6月5日在他的纽约家中去世,享年100岁。
 
代表著《教育的文化》(1996),《论认知:左手随笔》(1962),《教育过程》(1961)。
 
 
1、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
 
2、油画教育过程的标准,是效果和时间。——布鲁纳
 
3、学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。——布鲁纳
 
4、教一门学科,不是建立一个小型的图书馆,而是要学生独立思考,积极参与获得知识的过程中去。——布鲁纳
 
5、教师不仅是知识的传播者,而且是模范。——布鲁纳
 
6、教师也是教育过程中最直接的有象征意义的人物,是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。——布鲁纳
 
7、人类学习中似乎有个必不可少的成分,它像发现一样,是尽力探索情境的机会。 —— 布鲁纳 
 
8、如果我们要展望对学校来说什么是特别重要的问题, 我们就得问怎样训练几代儿童去发现问题,去寻找问题。 ——布鲁纳
 
9、学习者不应该是信息的被动接 受者,而应该是知识获取过程的主动参与者。——布鲁纳
 
10、探索是数学的生命线。没有探索,便没有数学的发展。—— 布鲁纳
 
11、教学论应当详细规定最有效地使人能牢固树立学习——一般形式的学习和特殊类型的学习——的心理倾向的经验。(动机原则)
 
12、教学论必须详细规定需将大量知识组织起来的方式,
 
13、从而使学习者易于掌握。(结构原则)
 
14、教学论应当详细规定所出示的学习材料的最有效的序列。(程序原则)
   
15、教学论应当详细规定学习和教学过程中奖励和惩罚的性质和步调。(反馈原则)

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