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浅谈课堂教学艺术

发稿人: 一名教师 来源于: 未知 发表于: 2018-09-03 被阅读: 在线投稿

教育贵在创新。在教学过程中给学生以创新导向,鼓励他们独立思考,让他们创造性地解决问题,这在素质教育广泛推行的今天,对我们教育工作者来说尤其重要。

一、教学必须唤醒学生充分地发展个性

在修公路铺路基的时候路基上的石子、土块高低不平,经压路机一压,各种各样的石子都没有了棱角,从而使公路平平坦坦。

在学校的教学活动中,也常常可以看到类似的情况,学生本来是好奇心强、求知欲旺盛,一个个性格鲜明,好像一个个棱角分明的石子,可有些老师的教学却往往“一刀切”,好比压路机。经过教师用“一刀切”的标尺一量,用“压路机”一压,我们再看看学生,都变成四平八稳,整齐划一了。

作为教师不能做“压路机”,必须在教学中唤醒学生充分地发展个性,所有的教学活动必须着眼于个性发展的培养。教师作为教学活动的引导者和参与者,要多从学生的角度思考问题,感受他们的思维过程,尊重他们的思维成果,多看学生思维中的合理因素,并及时给与鼓励。尤其现在新的教学理念强调教学过程是师生互动、共同发展的过程,教师更应促进学生主动地富有个性地学习,以展示他们鲜明的个性。

二、教学必须激励学生敢于想象

爱因斯坦曾说过“想象力比知识重要,因为知识是有限的,而想象力是无限的。”在知识经济迅猛发展的今天,呼唤着非凡的想象力和全新的创造力。想象力是创造力的基础,没有探索、想象,就没有创新。想想可以帮www.gg1516.com助学生冲破现有知识经验的局限,帮助学生深刻地理解教材,,因此教师应对学生进行敢于想象、敢于创新、敢于打破常规的训练,珍惜谈们的好奇心,努力把学生的想象振奋起来。通过一系列具有逻辑因果关系的想象活动,大大改善学生的思维空间,实现认识能力的突破与飞跃,促进学生想象力的增长。

德国教育家第斯多惠认为:“教学的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒。”在大力推行素质教育的新形势下,作为教师要不断地提高教学的艺术水平,敢于探索,敢于实践,为培养具有创新精神的学生而不断追求。

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